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Plusieurs personnes m’ont demandé pourquoi je ne l’avais pas proposé à une maison d’édition pour mon roman  L’arbre qui cache la détresse. La réponse est simple : j’avais un rêve pédagogique. Et ce rêve, je ne pouvais pas le réaliser si je ne gardais pas le plein contrôle sur mon œuvre . 1. Créer un outil d’enseignement vivant Mon objectif n’était pas seulement de raconter une histoire. Je voulais créer un outil pédagogique qui pourrait être utilisé, transformé et adapté par des enseignants dans différents contextes. En d’autres mots, je voulais que mon roman soit plus simple roman afin qu'il soit utilisable dans un cadre éducatif. 2. Un personnage réutilisable : Guy Dans les milieux d’enseignement, on utilise souvent des vignettes cliniques pour illustrer des concepts. Ces vignettes sont souvent figées et limitées à un seul contexte. J’ai donc eu l’idée de créer un personnage évolutif, un certain "Guy" (just a normal guy), que les enseignants peuvent utiliser et faire év...

Image faite avec Canva Des adultes jugent les jeunes de vouloir manifester pour garder leur téléphone à l’école. Avant d’écrire en commentaire que c’est ridicule de manifester pour un cellulaire, posez-vous deux questions simples : 1. Qui a permis aux jeunes d’apporter leur téléphone à l’école au départ? 2. Qui a acheté ce téléphone, payé l’abonnement, activé les données illimitées? Je ne connais pas toute la situation, mais je pense qu’on s’attaque à un symptôme et non à la maladie. ON leur a donné un outil sans manuel d’usage, dans un monde où même les adultes n’arrivent pas à décrocher. Et maintenant, on leur reproche de vouloir le garder? Peut-être qu’au lieu de juger leur attachement, on pourrait s’interroger sur ce que le téléphone représente pour eux : - Une échappatoire (qui pourrait être fait autrement). - Un lien avec leurs amis quand ils se sentent seuls. - Un outil pour exister et se sentir important. Plusieurs croient que le gouvernement n’a pas à nous dire quoi faire, mai...